一开始学习钢琴、小提琴等乐器，就不会遇到这类问题，从来未曾听说孩子初学钢琴学的是“古典钢琴”。

而开始学吉他时，就会遇到孩子是学“古典吉他”呢，还是学“民谣弹唱”，亦或是“指弹吉他”这些很有意思且让初学者有些迷惑的问题。

即便是选择学习古典吉他，每个老师所用的教材、教学安排和评估体系也五花八门，很多教材并不适合年龄较小的孩子学习。

儿童启蒙阶段的教学，既要考虑规范性和严谨性，又要考虑趣味性和循序渐进性，要符合儿童心理的接受程序。

个人认为好的儿童吉他教材一定要具备三个方面的特点：

一、教材要简单，要循序渐进。

所谓简单，是指单元和课的设置上，每节课只涉及一到两个教学点即可，甚至几节课处理一到两个教学点。

这叫教学点的分解，俗称“掰开揉碎”了去讲解。

二、儿童的入门教材一定要把单音音符（包括高把位）的学习拉长，不要过早地引入双音、和弦和多声部。

在这个过程中，将持琴、左右手基本技术、连贯的旋律演奏至始至终地当作教学的重点。

三、要有趣味性。

儿童启蒙教材一定要符合儿童学习和审美的心理，曲目要短（8个小节内）、乐句要具有相似性的反复规律，易哼唱、易记忆。

而根据我这几年使用该教程的经验，我认为这套教材如果运用合理，可以用于5岁左右的孩子启蒙入门。

1、几岁孩子可以开始学习古典吉他是因人而异的，但孩子的兴趣度和专注力以及家长的决心、耐心和智慧是启蒙老师首先应考虑的。

有些孩子才刚刚四岁，但兴趣和课堂的专注力还不错，家长启蒙教育的认识也比较端正，就可以考虑开始尝试教学；相反，有些孩子即便已经6、7岁了，但是如果情商和注意力发展迟缓，也是要斟酌开始学习的时机的。

2、低龄儿童学习吉他时，需要老师合理地控制进度，除了主教材外，还要配合一些其它的材料结合使用。

但原则是：开始起步一定要慢下来，教师和家长要有同样的耐心和智慧。

5岁以下的学童，一开始的空弦学习大约需要2个半月到3个月左右，这需要教师和家长的及时沟通，因为这个期间得到家长的理解和支持尤为重要。

这个看似非常慢而且没有“成效”的阶段其实可以解决很多非常关键、重要、影响孩子后续学琴的根本性问题，如：对琴的认知和亲近、坐姿、持琴、右手的触弦、发力以及音色的建立、五线谱的知识、节奏感的培养等等非常重要的基础知识和元素；3、家长选择老师，老师同样也要选择家长。

家长对老师的信任度主要取决于老师的技术、综合知识、修养和态度。

很多家长更看重孩子在学琴的过程中，跟启蒙老师所能耳濡目染到的其它方面的可贵品质的熏陶、好的理念的建立以及正确学习习惯的培养，而不只是学习某种技巧的本身。

同样，对于老师来说，低龄儿童想要学琴，不仅仅要挑孩子，更重要的是要挑家长，家长态度不端正者，教学无法顺利进行。

4、如果孩子的年龄很小（如4、5岁的孩子），循序渐进和不断反复的学习安排是非常重要的。

单音音符的学习要持续很长的时间，而且要反复地、变着花样地重复学过的知识。

这时候，合适的、简单的而且是大量的单音符曲目视奏练习与积累是非常关键的。

低龄儿童的音乐思维空间是单线条的，不要过早灌输双声部，甚至多声部的概念。

另外，老师和学生的重奏教学是多声部体验和过渡的很好的手段。

高把位音符的学习要早于双音与和弦。

全把位音符的视奏是古典吉他学习的重点和难点，第一把位音符学完巩固后，应尽早学习高把位的音符。