怎样才是真正的儿童美术班？首先要说明一点，集体活动对孩子来说是非常重要的体验,对独生子女而言尤为重要。

所以我们不必因为担心美术班会毁灭孩子的创造力就禁锢住孩子不让孩子去美术班。

正规的、自由民主氛围的美术班，会更好的发展孩子的潜在的创造力，让孩子自由表达，而且上美术班还可以让孩子学会合作和增强集体意识并且养成相互帮助的好习惯。

但是问题就是什么样的美术班才是正规的、自由民主的美术班？如何评价一个美术班的好坏？当你把孩子送到美术班的时候,一定要确保这是一个儿童美术班;也要确保这个美术班的目的只有一个:即帮助你的孩子表达自我。

如何选择美术班，确保这个美术班能帮助孩子表达自我的主要的方法有三点。

第一点，可以试听一节课（一般会让试听的）。

如果教师千篇一律的讲授、不给学生自由想象的空间，甚至有一套“模板”来教学，孩子必须按照模板来画，那肯定这个美术班不会帮助孩子表达与创造。

而相反的，越是用简单（直抓重点），越多引导并让孩子发挥想象力的教学方式，越有可能让孩子自由发挥。

这里请注意，不要担心教师讲的太少是不负责任，要知道，教师讲的越少孩子发挥的空间就越大，如果真的不放心，那不妨多注意教师的举动：教师对待孩子的一个充满关爱的眼神、一个温柔的动作、一个俯下身子、蹲下来和孩子交流的举动、一句句和孩子一样充满好奇的亲切的引导方式，就已经可以说明这是真正为了孩子而教育的老师和机构了。

第二，看课程设置。

美术班肯定会告诉家长都教孩子什么，课程是怎么安排的。

如果家长不懂，那么家长就可以问一下教师，这些课都会用到什么美术材料？请注意，这里非常重要！如果这些美术课程用到的材料翻来覆去就是铅笔、水彩笔、蜡笔、广告画材料，那么这个美术班的课程相对就比较单一，而如果美术班能够还用到拓印工具、木材、毛线、蔬菜瓜果等实物，小扣子、瓦楞纸、废弃的衣料等等等等生活中的物品来进行艺术创造活动，那么这个美术班的课程相对就比较丰富多彩，并且能够充分发挥孩子的创造力。

总之，用的纸类的种类越多，用的非纸类非普通画材的种类越多，这个美术班在课程探索方面就做的越用心，越适合孩子的全方面的探索和创造。

这点也可以从美术班其他学生的作品中体现。

看看其他往年的一些孩子的作品，如果全是“画”的作品，而没有其他如拓印、泥塑、拼贴等等作品，那么这个美术班就是比较单一的，而如果连“画”的内容都大同小异，甚至有明显老师帮忙涂改使其好看的痕迹，那么就更不要选择了。

第三，就是家长也可以和教师多进行一些沟通和交流，从老师对孩子的教学设计、教学理念等方面，也可以看出教师的素养和这个美术班的水平。

如果是经验丰富和理念自由的教师，他们往往乐于交谈，而且能够从很多方面来和家长进行交流，以及会多纬度、注重过程的评价孩子，而如果是单一且并无用心的美术班，教师一般只会关注孩子的作品的结果。

此外，还可以从孩子身上获取很多关于自己孩子有价值的信息,这些信息、又无法通过其他渠道获取。

比如,你的孩子在集体里的表现如何?他在美术班里的反应是否与在家里的反应不同?他在创作的时候是否会念念有词?或是什么也不说?以及还有很多其他有趣的信息。

最后，再次提醒家长朋友们，送孩子到美术班（真正的美术班）后就请不要期望你的孩子会画出“漂亮的”图画,因为创作“漂亮的”作品只是美术班里的例外个案。

而且“漂亮的”往往也只是大人们眼中的僵化标准，请牢记:之前提到的关于儿童艺术创作和它对儿童的成长和个性发展的影响的诸多观点,既适用于家庭,也适用于美术班。