主要表现为比较功利。

1：能考级却不懂乐理国内的艺术教育更多是当成一种技巧来教，很多孩子能考级，却不懂乐理。

很多老师教学生弹钢琴，但不教你什么是和声，什么是对位。

其实乐理知识对孩子的思考方式有很大帮助，如果不理解音乐本身，弹琴也只是一种单纯的模仿。

大部分孩子学钢琴是为了考级。

其实这对孩子帮助不大，只是每天固定花多少时间去对付这个事情。

他未必了解这段音乐的历史，也没有欣赏音乐的习惯，只是跟着流行音乐走。

”2：能独奏却不会合奏如果有孩子想走音乐这条路，特别是古典音乐，就要做一个音乐表演家。

国内的考级，国外是不认同的，太多孩子把时间花在这上面。

在美国，真正有名的钢琴演奏家，并无所谓钢琴几级。

因为总是在练琴，没有什么机会合奏，一些孩子钢琴考出十级，却无法进入大型乐团，因为乐团需要的音乐人才更多是要会合奏的。

3：乐理名称五花八门国内音符的唱名居然和国际上通行的不一样，哆来咪发唆拉西，最后一个音我们发si，其实国际上通行的是ti。

还有钢琴音域，不少学校的叫法都不一样。

音乐是有结构的，它的深层结构比建筑更严密。

真正的音乐人一定懂结构，不然无法驾驭音乐。

谱睿钢琴的方式就很好，第一节课就教孩子如何看结构，这样孩子很容易记谱，上完课就能把谱子记下来。