笔者不完全赞同。

若改为3十3+综合素质，我赞同。

我认为的高考3十3，前面的”3″是指语文，数学，外语。

后面的”3″是指物理，化学，生物单科考试组合，或政治，历史，地理单科考试组合，然后再加综合素质。

我表示赞同。

若为物理，化学，生物，政治，历史，地理六科中任选”3″科组合考试。

笔者持不同意见。

因为，浙江高考改革实践中，出现了较多学生”弃高物理”，给高校人才的选拔增加了难度。

而选择两科是文科组合的学生较多，而社会需求大量理科人才不相适应，从而不利于社会的发展。

为了使高考更加有利于国家急需人才合格选拔与培养，高考改革势在必行。

那么高考应该怎样改革呢？笔者认为应从全方位高考的考试形式进行改革。

一.考试科目:仍按理科类考试科目:语，数，外，理，化，生等六科。

文科类考试科目:语，数，外，政，史等六科组合，进行文化考试。

所谓”综合素质”，是指:①班主任对学生管理的记载，学生的在校表现实行品质加减分。

如，迟到，缺席，课堂，课外，宿舍违纪，打人骂人，不做清洁卫生等系列减分，好人好事等加分。

得出综合素质分。

②课外活动情况，由任课老师根据表现考核学期加减分。

每学期得出综合素质分。

③计算机，艺，体成绩:由科任教师根据表现考核得出综合素质分。

注意每学期对上述三项得出的综合素质分，进行公示，然后将三年的总评合计得出高考综合素质分，作为高考分数。

这样，设计的过程可能复杂，但只要用心设计，老师用心执行，对学生的管理，十分有利。

使学生知道，时时的表现都与高考挂钩，对学生的成才，很有益处。

有的人会说，这样缺乏可操作性差。

实际上只要根据学校的学生具体的情况，具体量化，还是可行。

由于记录三年的过程，时间长，可能有标准不一，有人为因素，但问题不大，因在高考总分中占权重很小比例。

但对学校的管理，学生品质的形成，素质的提高却能起到巨大的作用。

二，考试的形式设置:认为六科单独安排时间，不是现在的文综，理综一起综合考试，这样，不能准确测定出各科成绩。

单独每科分别进行考试，可以测出各科成绩，便于高校选拔人才。

三，考试分值的设置:认为语文200分，数学20O分，外语180分，物理150分，化学120分，生物100分。

政治150分，历史120分，地理100分，综合素质50分，总分为1000分。

因分值越大，学生分数差别就越大，对学生的区分度就越大。

利用高校人才的选拔。

四，考试的命题:降低试题难度，增加考试题目数量，降低每个题目的分值。

主要考查学生的快速的反应能力，分析能力，以及迅速的解题能力。

内容是以成绩优秀的学生在有限的时间里，可以完成，让优秀学生脱颖而出。

成绩中等的学生是做不完的，它可以随着成绩的情况较充分也体现层次感，区分度。

同时，也可考查更多的知识点，体现知识的覆盖面。

五，考试的时间:语文，数学，英语二个半小时。

物理，政治二个小时。

化学，历史一个半小时。

生物，地理一个小时。

综上，个人对高考改革的设想。

若能象上面这样改革的话，既利于大学人才的选拔，又有利学校的管理与教学，同时还有利于学生全面素质的发展。

对中学教育将会有大的改观。

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