音乐是一种艺术形式，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。

在孩子的学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，对稳定幼儿情绪，开发幼儿智力，使其健康和谐地成长意义重大。

如果能够在适当的年龄很好的利用音乐教育，对孩子的智力发展就能够起到事半功倍的效果。

在当下，许多孩子学习音乐，仍有家长都倾向于为其选择一对一的课程，认为这样孩子可以享受到老师一节课不间断的关注，有利于孩子更好的学习。

当然技术性的指导教学自然有利于孩子学习，但如果孩子还没有对音乐产生兴趣，一对一的课程就有可能会让孩子感到枯燥无趣甚至紧张，对孩子今后的学习也会产生消极的影响。

所以，在孩子的音乐启蒙阶段，上集体课就是一种很好的形式。

如果说，音乐集体课可提升孩子的交际能力、群处能力。

你也许会反驳：“那在学校不一样吗？几十个人一个班。

”但是你知不知道，音乐集体课，可能涉及合奏、重奏、协奏等，声律合拍、八音克谐，一人出错，全盘皆错。

因此乐团的协作是何等精密，培养这种协作能力是何等重要！

所以，为什么学音乐要上集体课呢？不光孟子说了：“独乐乐不如众乐乐，所以要上集体课。

”（后半句开玩笑）连孔子都说，“诗歌可以兴观群怨。

”孔孟两大圣人两千年前就看准了。

集体课上，孩子会与其他同学产生互动，比如一起唱歌，一起做音乐相关的游戏等。

在这个过程中，孩子也会慢慢学会如何去听、去合作。

因此，对培养孩子的集体意识是非常有效的。

音乐启蒙集体课大多都是以游戏的形式来让孩子们慢慢接触音乐、了解音乐。

它不是严肃的填鸭式教育，因此，不会让孩子们感到枯燥无趣，反而会让孩子们在游戏中越来越喜欢音乐。

同时，游戏式的课程也会增加孩子上课的积极性，逐渐增加对音乐的兴趣，从而让今后的学习更加顺利。

虽然孩子的年龄只有几岁，但几岁的小孩子也是会有竞争心理的。

当它们看到别的小朋友比自己学得快学得好时，心理很容易就会产生想要赶超对方的想法。

在这样积极心态的驱使下，孩子会更努力的学习，从而取得更大的进步，为今后的音乐学习打下更加坚实的基础。

音乐启蒙集体课不是单纯的让孩子“玩”，而是能在玩的过程中感受音乐，在轻松愉快地氛围中学习到音乐相关的知识。

孩子天性爱玩，如果与更多同龄的伙伴一起上课，会让他们有一种“上课就是和其他小朋友一起玩”的感觉，从内心里就会觉得学习音乐是有趣、轻松的事情。

而且，在热热闹闹的环境中能让孩子产生兴奋感，比如看到别人唱歌，他们便自然而然会跟着唱，愿意凑热闹，随着大家一起去学习音乐。