在少儿声乐教学中，存在着一个普遍的问题—–就是很多孩子在演唱中没有感情，只是纯粹把声音唱出来。

出现这些问题的原因有很多，有些是学生的生活阅历尚浅，对歌曲理解的不够深，还有对表演的心理兴奋度不高等等。

针对这个问题，采用情感交流法。

让学生知道，有感情的歌唱才能感动观众，演唱者的歌声才有生命力。

引导学生多听多感受不同情绪的歌曲，说说自己的感受。

但是通过专家的相关调查，如果要真正的去做幼儿钢琴培训的话，孩子在五六岁的时候，才能够接触学钢琴，再早点的话，那么孩子可能会由于年龄比较小的原因无法正常的学，这可能会直接影响到以后他对钢琴的兴趣，因此在很小的时候，小孩子学的东西应该比较简单，这样才能够让他们建立起学的兴趣。

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深圳方合艺术专注于钢琴学教育。

[1]14有的儿童缺少对音乐表达的热情和愿望，只想把音符弹出来、节奏弹准确、指法弹对，对于其他与音乐有关的内容无多大兴趣；有的儿童缺少对钢琴演奏技术与音乐语言表达关系的相应理解，以为达到一定演奏技术之后才来处理音乐，割裂了技术与音乐唇齿相依的关系；告诉他们抒情的歌曲演唱时歌声要轻柔优美，要像朗读一首诗歌一样富有感染力。

欢快的歌曲演唱时要富有节奏感，声音要像拍皮球一样富有弹性活泼有朝气。

如果你逼孩子逼的过紧,只会让孩子更有抵触的心里,即使考出个10级,到头来,这辈子可能都用不上了,或许你会说多门手艺是好事,可是世界上这么多艺术体现,并不是钢琴小提琴雅教师不仅需要认识音乐，还要深入认识了解学生的学方式，帮助学生建立手脑合一的练琴模式和训练方法。

教师只有提高关注学生的意识和能力，才能实现师生快乐合作、共同完成对音乐作品再创造的教育目的。

钢琴高级教程 少儿钢琴演奏课 流畅弹奏不同风格的乐曲或歌曲 掌握较高级别的弹奏技巧并着重培养孩子的心理素质，提高登台表演能力 让孩子在大量的舞台表演中发挥表演才能、增强自信心，有效提升孩子未来的竞争力。

如果是他自己积极希望学，那么再好不过，培养情操，乐器这东西是一辈子受益的，而且越到老了越会体现其价值。

教师不仅需要认识音乐，还要深入认识了解学生的学方式，帮助学生建立手脑合一的练琴模式和训练方法。

教师只有提高关注学生的意识和能力，才能实现师生快乐合作、共同完成对音乐作品再创造的教育目的。

上面的家长讲到的问题，应该也是大多孩子在接受少儿钢琴培训的父母的困惑。

明明是想培养孩子的兴趣，为什么还适得其反了呢？其实，只是因为孩子没有接受正规的少儿钢琴培训。

那么杭州少儿钢琴培训哪家好，曼海姆钢琴艺术中心绝对是您的不二选择。

曼海姆少儿钢琴培训源自美国，打破传统对的教学模式，秉持“快乐学琴”的教育理念，为不同年龄、不同需求的钢琴爱好者，订制适合、有效的教学方案，包括幼儿钢琴早教、少儿一对一钢琴课、成人一对一钢琴课。

特别对少儿钢琴培训有着丰富的教学经验和得天独厚的优势，曼海姆注重对孩子兴趣方面的培养，让孩子爱上钢琴，而不是一时兴起导致半途而废。

名师坐镇，一对一个性化教育，针对不同的孩子制定特色化的教学方案，从实际行动上做到因材施教，同时曼海姆少儿钢琴培训也为每个孩子提供了表演的平台，让孩子们尽情展现自我。

孩子从小受到良好的音乐教育，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学、自觉刻苦的学能力具重要意义。

同时对一个人的文化素养，道德风尚，情喜欢，性格的形成也起着迁移默化的影响。

钢琴的练和演奏都是一种“生动的动态系统”，始终要求听觉的专注、十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。

使大脑的左右半球的技能获得同等发展并增进互相协调能力。

无数事例证实，从幼年开始学钢琴的孩子，入学后，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。

据调查，儿童学困难主要表现为：其一，儿童只动手不动脑，仅靠肌肉记忆背谱弹琴，属于“靠眼一族”。

识谱成为儿童学的主要技术难题。

初级课程 少儿启蒙钢琴课 专门为3-6岁幼儿设计专业的学钢琴基础的启蒙课程。

上课形式以丰富的游戏互动中渗诱音乐知识为主，让幼儿在潜移默化中获取音乐知识、培养音乐素养、促进各智能发展。

为以后学钢琴甚至音乐的其他方向打下良好的基础。

学钢琴要接触和阅读大量的钢琴作品，通过长期的训练和作品的熏陶，不仅可以使孩子情感丰富，情绪开朗，而且还可以提高音乐鉴赏力。

有的儿童缺少音乐表达的具体弹奏技术；有的儿童内心有音乐表达的愿望却苦于无法通过具体的技术实现内心的想法，等等。

由此，能否拉近儿童与音乐的关系是儿童钢琴启蒙教学是否有效的标尺。

演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的训练。

这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。

所以，钢琴学对于培养坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好的作用。

但是通过专家的相关调查，如果要真正的去做幼儿钢琴培训的话，孩子在五六岁的时候，才能够接触学钢琴，再早点的话，那么孩子可能会由于年龄比较小的原因无法正常的学，这可能会直接影响到以后他对钢琴的兴趣，因此在很小的时候，小孩子学的东西应该比较简单，这样才能够让他们建立起学的兴趣。

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我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样（非音乐）的工作。

但是其中一位可以弹奏肖邦的《叙事曲》，另一位没学过钢琴。

很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他就很可能取得更大的成功。

我们已经发现，在我们周围学钢琴的中小学生中间，那些钢琴弹得好的，往往也同时是学校里成绩的学生。

1岁到5岁是人的智能发展重要的时期，学弹钢琴，可以帮助儿童提高学其他事物的能力，并且使儿童的自主和肌肉的发展相配合，促使大脑的左、右半球同时发达。

但并不是所有的孩子都在这个年龄具备了学钢琴的条件。

如果你想让孩子学钢琴，可以先对孩子和你自己进行一番考察，随后再作决定。

钢琴是理想的、又是相对普及的和声乐器，任何一件乐器，都没有像钢琴拥有那么多的独奏曲。

在众多的钢琴独奏曲中，包含有巨大数量的属于人类杰出创作之列的之作，这是一笔无价的、具有永恒魅力的精神财富。

钢琴大师霍夫曼说过：“当钢琴家忘却尘世单独地面对他的乐器时，他能够与内心深处的和尚的自我交谈，这种精神上的财富是不能用金钱购买也不能用暴力抢夺的。

”从物质财富来看，如果你是专业钢琴手，那么你将在乐队中处于地位，起到中坚力量的作用;如果你是业余爱好者，这将给你的生活拓展空间，有一技之长总会比别人拥有更多的机会。

一个人事业成功必须具备高智商、高情商和高挫折商这三个因素。

在智商都跟别人相差不大的情况下，挫折商对一个人的事业成功起着决定性的作用。

面对逆境，如果选择了放弃，也就是选择了失败。

在人生的旅途中，一些人虽然也曾经努力过，但收效甚微。

这是因为在前进的旅途中遭遇了困难，漫长的，看起来毫无结果的征途使他们厌倦了，于是，他们就会停下来，寻找一个避风的港湾，在那儿躲避风浪。

钢琴中级教程 少儿钢琴成长课 儿童趣味钢琴课采用趣味化的教学方式，自主研发的课程体系，结合丰富多彩的音乐教具，一改传统枯燥、单一的钢琴教学模式。

其二，儿童缺乏良好的练琴惯的培养，练琴效率低，曲目问题解决不了，儿童学进步缓慢。

其三，儿童缺少对谱面音乐知识的深入了解，很难表现出音乐理想状态，导致儿童长期学琴而演奏水平不高。

小孩受罪、大人受累。

艺术是可以学，但要成为艺术家是要天赋，就是天生艺术细胞，学钢琴先要看小孩对钢琴兴趣，再看小孩对音乐的感觉，后看小孩手指长和力度，就知道钢琴能给小孩带来什么长坐练琴的好时光了。

学钢琴的小孩家长都希望自己的小孩就是明天的朗朗或李云迪，但现践每年有些钢琴系毕业生找不到事做。

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