作为一名本科在读学生，我觉得大学课堂“上课起立问好”的做法是否应该保留可以由老师和学生自行决定，没必要站在形式主义的制高点对此口诛笔伐。

礼仪是我们日常学习和生活不可或缺的一部分，是一个人内在修养的和素质的外在表现。

不可否认，“上课起立问好”从我国小学阶段开始就已经是学校礼仪的一部分，体现了学生对老师的尊重和问候，是中华民族尊师重教的传统美德。

但是，“上课起立问好”并不是唯一“尊师重道”的衡量标准。

尊重老师体现在学校生活的方方面面，比如过上课不逃课、上课认真听讲就是对老师最大的尊重，。

有人说起立问好是师生交流的方式，有助于学生集中精神，开始课堂教学。

然而，在我看来，目前在大部分高校“起立问好”的形式大于内容。

目前的大学生思想开放，不拘一格，对形式主义心理会有抵触。

这就会导致学生心情好时“老师好”三个字叫得铿锵有力，心情不好就叫得有气无力。

与其用“起立问好”提高课堂的凝聚力、增进师生之间的感情，还不如实实在在把课堂氛围活跃起来，让更多的学生参与到课堂的学习当中。

当然，一千个读者就有一千个哈姆雷特，是否应该保留“起立问好”的习惯还要看具体情况操作。

如果一个老师上课本来就很有趣，“起立问好”作为课堂前奏拉回学生的注意力还能活跃下课堂气氛；如果一个老师上课，下面的学生都昏昏欲睡，那还不如直接想办法提高教学质量来的实际。

综上所述，大学课堂是否应该保留“起立问好”的习惯应该视具体情况而定。