讨论篇： “学艺”的酸甜苦辣　　在一家省级机关做公务员的刘先生说：“孩子能拉第一首曲子时特别兴奋，甚至不愿去幼儿园上学而要到老师家拉琴。

家里来了客人她不再像以前那样躲在父母的背后，一问一摇头，而是喜欢用拉琴来表现自己。

孩子封闭的心门被打开，活泼好动，爱和其他小朋友交往，整天嘴里哼着不成曲调的曲子。

学琴让孩子找到了自信，自信又使她变得坚强。

”　　一位孩子叫逸凡的妈妈在网上发表她对孩子学音乐的感受：“凡凡刚开始练琴时,每次才拉一会儿就闹着要休息,而且练琴的时间也不长。

琴是每天都必须练的，时间长了孩子就有了抵触情绪，老是问我为什么要学小提琴，这时我们就用游戏的方式来跟她解释：你现在好比是在爬一座大山，如果当你到达顶峰的时候就是你学会小提琴的时候，但是在这爬的过程中你会遇到很多的妖魔鬼怪，你必须把他们全都消灭，你才能爬到山顶。

你每次学的新知识都是那些敌人，你必须战胜它们你才能前进。

凡凡一听我们这么一说就来劲了，她是一个好胜的孩子，从此，她练琴的时间再也没说过‘我不想练了’这种话。

现在凡凡每天都要练两个小时的琴，我想不管她今后琴拉得好不好，只要坚持住,尽力而为就可以了，毕竟快乐的童年对孩子来说才是最重要的。

”　　谈到如何调节孩子练琴之苦时，一位黄妈妈向其他家长支招说：“我的女儿辰辰练琴的大部分时间感受到的是‘苦’，因此我们有时也有意识地作一些调节，把练琴的形式变得活泼一点，比如，父子‘比赛’，母亲做裁判；母子‘比赛’，父亲做裁判；大家轮流‘上场表演’；以及轮流做老师等等。

在女儿做老师的时候，我们就乖乖地作为辰辰的学生听讲，并且和她进行讨论。

这些活泼多变的学练形式对于培养辰辰的成就感起了很大的作用，并在一定程度上增强了辰辰的学琴兴趣。

”　　南京姜女士说：“我女儿在考钢琴八级时，开始练习第一首曲子，就要求速度要快，拍子要准。

她一看密密麻麻的曲谱就晕了，谁知道练起来更是麻烦，急得她脸通红通红的，眼泪都快要掉下来了，后来干脆把书使劲往地上一扔，和我说她不想考了。

在我和她的交谈之后，她果然比以前弹得好多了，每天练的时间增加了几个小时。

真是功夫不负有心人啊！女儿顺利获得了八级证书。

”　　而一位不愿透露姓名的爸爸说到自己孩子学古筝的那段经历时苦不堪言：“初二的女儿为了不再继续学古筝曾两次离家出走，多次拒绝参加周末的辅导班，甚至我们送去，她又从班里跑了出来。

后来孩子实在折腾得太厉害，看她那么不想学，我们最终也决定放弃了。

”