任何一种音乐表现形式的产生和发展都有他特定的环境和因素。

管乐属于西洋音乐，是在西方古代音乐的基础上产生并发展起来的。

管乐是西洋音乐的一种表现形式，在这种表现形式中蕴藏着丰富的西洋音乐的内涵和精髓，表现着西方人的社会生活和精神生活，同时也包含了西方人的行为方式。

因此，学习演奏西洋管乐，演奏者一定要有一个非常好的学习环境，最好是处在西洋音乐的“语境”中。

这里所说的“语境”主要是指演奏者所要学习和演奏的音乐产生和所处的社会环境。

我们经常所说的一句话叫“一方水土养一方人、一方水土出一方情”讲的就是不同 “语境” 的作用和表现。

演奏艺术的提高需要有一个相应的社会环境。

音乐是在人们的社会生活中形成的，反映了人们的社会生活和思想情感。

管乐演奏作为西洋音乐的表现形式，是西方人社会生活、社会环境和思想情感的反映。

这种反映不光是表现在音乐的内容上，同时也反映在了音乐的形式和表达方式上。

因此，西方人在学习管乐演奏上就具有了先天的优势，他们从小就生活在这种环境之中，宗教的思想、社会的习俗、人文特点、城市风格、情感世界、行为方式等等西方音乐的“语境”模式每时每刻都在影响着他们，这种潜移默化的作用使得西方人在管乐的学习和演奏上占尽了优势。

管乐演奏，我们和西方相比还有较大的差距，这是不争的事实。

我们一个十几亿人口的泱泱大国少有世界级的管乐演奏大师。

我们有许多管乐演奏者出国学习和工作，可真正能进入世界顶尖乐团的却是屈指可数。

我国的钢琴、声乐、弦乐的状况和管乐相比则要好得多。

我们的管乐老师对比较优秀的学生提出的进一步学习的建议多为“希望你能出国深造”。

和西方相比，我们在管乐演奏的技术、技巧方面并不差。

这在我们对外交流中，国外的专家、教授来我国讲学中和我们出国留学人员的学习中都得到证实。

我们的管乐演奏和西方相比差距不是在演奏技术上，而是主要表现在“演奏意识”上。

“意识”是人脑的机能，是人特有的对客观现实的反映。

从生理方面说，人的意识以具有第二信号系统为特征，是在劳动生活基础上同语言一起产生的。

意识不仅是自然的产物，而且是社会的产物。

意识对物质和事物的反映是能动的，对物质和事物的发展起巨大的促进或阻碍作用。

在心理学上，意识一般指自觉的心理活动，即人对客观现实的自觉的反映。

“演奏意识”是指演奏者对音乐作品的理解和表达，是一种发自内心的演奏状态。

要提高我们的管乐演奏水平，首先要加强我们的“演奏意识”。

像西方人在他们自己的国度内无法理解中国的音乐和很难学好中国的音乐一样。

中国的演奏家生活在中国文化的“语境”中，围绕着我们的世界，我们的语言、思维、情感方式、生活习惯、信仰等等，都和西方的“语境”相差甚远。

在这种情形下，尽管用的是西洋乐器，演奏的大多都是西方的音乐作品，可演奏的音乐要求和我们所处的生活环境，我们的社会现实感觉却很不一致。

我们除了技术上的追求，音响效果上的模仿外，音乐内涵的东西就很难表现出来。

解决“演奏意识” 上的差距，首先要提高艺术修养。

更多更深地学习、了解西方音乐艺术、管乐艺术的产生和发展的历史和社会背景，理解西方人的宗教思想、情感世界，熟悉西方人的生活习俗、行为方式和人文特点等。

只有这样才能比较深刻地理解西方的音乐，才能比较准确地把握西方音乐作品的风格。

解决“演奏意识”上存在的问题，最好的方法就是直接进入到西方的社会中，融入西方的音乐“语境”中。

实践证明，到西方社会学习音乐，学习管乐演奏是一种效果最好、进步最快的学习方式。

许多出国学子经过学习都有质的升华。

我和一些在国外学习管乐吹奏和其他艺术形式的求学者的交流时，他们大都谈到了意识上的改变和提高。