“为什么要考级？”大家众说纷纭，通过各种事例和讨论，总结考级的正确目的的应该是： 考级机构：规范社会音乐艺术教育，提高社会音乐教育水平。

老师：制定学生目标，检验教师教学水平。

家长：培养孩子学习兴趣，鉴定孩子学习成果。

孩子：激发学习兴趣，检验学习成果。

考级机构如是说 中央音乐学院考级委员会常务副主任，考级专家委员会管弦乐专家赵惟俭教授给我们讲了两个音乐教师带学生考级的故事。

“有一位小提琴老师带了11个学生和学生家长，来中央音乐学院参加考级，结果只有1个学生通过了考级，取得1级证书。

这位老师找到我们，很城恳地请我们无论如何在教学上帮帮他。

我们给他的学生上一段时间的课，这位老师很认真，很谦虚的旁听，记录。

他的努力使得自己的教学水平提高得很快，后来他在带孩子来考级，基本上都通过了。

由于现在学习乐器的孩子越来越多，而有能力进行这方面教学的老师又太少，于是许多没有受过专业教育的人也来加如业余音乐教师的队伍。

这些人有的虽然水平不高，但能虚心学习，边教边提高，可以填补部分师资不足。

但是也有一些投机者乘机钻入教学队伍，有一位老师第一次带学生考级没通过，从此就不再也不敢带学生来考级，他的学生要求考级，他也不允许。

很显然，这位老师很怕露馅。

这就是误人子弟的教学，这些人所谓的教学，一般不懂音乐的家长是难以分辨的。

于是，从客观上就要求有一个机构来对学生的业余音乐学习进行权威性的鉴定，规范社会业余音乐教育，促进和提高社会音乐教育水平。

老师如是说 常常听见家长说：“我们家孩子又要考某某级了。

” 有的家长是处于功利心理，和别的孩子攀比；有的家长是想让孩子在初中毕业时考过9级，以便在高中集中精力学习文化课。

在家长的这种心理下，有的老师为了迎合家长，一味的让学生只练习考级曲目，并不顾基础，使劲拔高，最后危险地致使许多孩子除了会弹几首考级曲目外，结果导致对乐器的演奏，音乐的感知力等都“残废”了，整体的音乐素养极低。

这样，就又把学琴和考级的目的弄错了。

当然，也有一些老师本着踏踏实实，勤奋努力的教学态度，很负责任，很细致的培养孩子的演奏能力，让孩子在良好的学习氛围中健康地成长，真正拿到考级证书；同时检验自己的教学水平，并通过学生参加考级，认真总结经验，不断提高自己的教学质量。

家长如是说 有一次小提琴考级演奏会结束后，记者和参加演奏会的一位叫佳佳的小演员及家长聊了起来，他们的学琴故事颇有意味。

4年前，佳佳爸爸妈妈听说只要有6级证书，人民大学附中随便上，有多少学生都收，于是佳佳爸爸妈妈就开始让佳佳学习小提琴，参加考级，而且还跳级。

终于拿到6级证书了，不妙的是政策又变了，人大附中不认考级证书了，采取当面演奏面试的形式。

这么一来，考级证书就不中用了，佳佳一上考场就紧张，演奏没通过，结果没考取人大附中。

一家人特沮丧，努力设计了这么多年，还是没能如愿以偿，特别是对佳佳的打击很大，再也不愿拉琴了。

为了佳佳多年的学琴没白费，重新树立信心，佳佳的老师处心积虑把佳佳介绍到某少年乐团。

刚开始，佳佳不敢拉，后来，随着乐团的齐奏，佳佳被整个乐团和谐美妙的音乐所吸引，不知不觉加入了整个乐团的演奏。

和这么多小朋友一起演奏，没有为了考级而考级的苦恼，还经常上台演出，佳佳的琴技和音乐表现力迅速提高。

佳佳说她从心里爱上了音乐，爱上了小提琴，并且现在参加考级时特自信，也不用为了考级去跳着级考。

佳佳爸爸妈妈也说现在学琴就是为了培养兴趣，陶冶情操，并通过考级真正给孩子一个学习成果的鉴定。

孩子如是说 记者采访时，问很多孩子为什么要考级，他们天真地回答各有不同：“老师让考级我就考了”，“是我妈妈让我考级”，“看其他小朋友参加考级我也报名了”，“我和表姐一起学琴的，她都考3级了，所以我也要参加考级。

”看来，绝大多数孩子考级都盲从性,并受其他因素的影响，带者功利心和攀比心来参加考级。

当然，也有少部分孩子这么说：“我想看看自己学得怎么样，想通过考级检验自己的学习成果”，“参加考级可以给自己定一个学习目标，激发学琴兴趣。

”由此看来，不是孩子不懂得为什么要参加考级，可能是缺乏家长和老师的正确引导。

所以，社会考级机构，老师，家长首先要端正考级态度，引导孩子在良好的音乐氛围里健康成长，让孩子通过正确地看待考级去端正学琴态度，培养兴趣爱好，树立学琴目标，检验学琴成果。