有一些学生的智商正常，或是接近正常，但是他们在学校学习成绩不好，总是有一门或几门功课经常不及格。

他们的父母十分苦恼，认为孩子笨、不用心，粗心大意、不爱学习。

好言相劝、严厉批评、痛骂责打，各种办法通通用上了，可就是无效。

孩子自己也很痛苦，在家每天在打骂中度日，与父母的感情被严重破坏，憎恨父母；在学校抬不起头，自尊心和自信心被严重破坏，憎恨学校。

其实这些孩子中有很多是无辜的，使他们学习成绩不好的原因是轻微的脑功能失调造成的学习障碍，并非他们不努力。

　　有些孩子的空间感觉和方向感觉不好，造成他们左右不分，空间定位差。

他们在生活上常常容易摔跤，撞东西，动作粗鲁。

在学习上，写字常常偏旁部首颠倒，歪七扭八。

从左到右的阅读习惯不易建立，造成对课文的理解困难和计算困难。

例如有一个孩子经常把会做的算数题算错，常常会用右边的小数去减左边的大数。

父母老师都说孩子太粗心，实际上是他的方向感不好造成运算方向的混乱。

通过训练孩子唱一些含有方向感内容的歌曲，如“左右歌”，并且在唱的同时做相应的动作，他的方向感很快就得到了提高，做题的正确率也随之提高了。

此外，演奏打击乐器对锻炼孩子的空间感效果很好，因为如果空间判断不准，必然造成节奏不准，一些孩子敲鼓总是敲不到点上（节奏不准），这是因为他们对于从鼓锤到鼓面的距离判断不准。

所以当孩子在敲击乐器时节奏正确了，他的空间感也就提高了，写字也好看了，错字也少了。

　　有些孩子的数量感觉不好，因此不能同时把注意力集中在一件以上的事情上。

如一些孩子在默读课文时可以理解内容，但是如果要求他读出声来，便不能理解了。

另外，如果要求孩子一边说一边做、一边听一边做、一边看一边写等等这些学习中必须具备的能力，对他们来说都会有一定困难。

有的孩子甚至不能在走路时讲话，所以要讲话时总是要停下来才行。

这些孩子在学习中往往显得心不在焉，注意力不集中，或者是“直脑子，不会拐弯”。

在音乐治疗中，我们让孩子通过唱歌和演奏乐器，训练他们的听（声音）、唱（歌）、看（指挥和乐器以及同伴）和演奏的协同能力，效果都非常好。

　　还有些孩子的时间感觉不好，这造成了他们在时间的顺序感和对因果关系的理解上的困难，而这些对于语言的理解和数学运算都是最基本的能力。

因为他们在大脑中组织整理听觉信息的速度较慢，因此他们常常会需要较长的时间来理解别人的话，在课堂上很难跟上老师的讲课进度，于是他们总是显得反应迟钝，笨头笨脑的。

因为音乐是一种时间的艺术，是音符在时间的顺序中构成的，如果时间的顺序感发生混乱，音乐就立即解体，所以通过音乐活动来训练孩子的时间感是一种行之有效的方法。

　　另外，有多动的儿童，由于注意力集中的能力较差，自我行为的控制力也较差，不能较长时间地保持安静去学习，对学习成绩的影响是非常大的。

音乐活动可以有效地提高他们的注意力集中的能力和自我控制能力。