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当前位置:首页 > 头条 > 钢琴教学:教会学生用“心”聆听
时间:2019-04-12     来源:网络资源     标签:

近几年来,职业学校中部分学生对钢琴课不太重视,学习劲头不足。

作为职业学校的钢琴教师,笔者深感担忧。

那么,如何使学生的学习富有热情和效率,如何使学生对所学知识的掌握更为主动和全面?笔者认为在钢琴教学中应当注意以下几点:培养学生学习钢琴的兴趣 兴趣是最好的老师,没有一个良好的环境熏陶和兴趣的培养,是很难学好钢琴的。

所以教师应运用多种形式激发学生的学习兴趣。

例如利用多媒体设备进行教学,可根据要欣赏的钢琴曲来制作与音乐的内容和形象相符的画面,通过电脑的制作和幻灯投影来展示,以此来引发学生的学习兴趣,激发他们的想象力。

再如,创造一个好的学习环境让学生学会聆听音乐,定期举办学生钢琴独奏音乐会,让学生去感受钢琴,热爱钢琴。

培养学生的乐感和节奏感 音乐是声音的艺术,让音乐通过听觉浸润心灵,才可能使心灵迸发创造性的音乐,这是学习音乐的正确途径。

因此,我们要让学生多听各种风格、特色的乐曲。

德国钢琴教育家齐格勒主张,在钢琴教育上要“以心聆听”自己弹出的声音,来调节演奏效果。

因此,培养学生聆听音乐,一定要帮助他们发掘和注意倾听自己内心的声音,让内心的音乐先于技巧,先于手指动作产生,并生动地记在心里。

那么如何培养学生的节奏感呢?我认为可以利用钢琴进行律动教学。

方法包括:教师在演奏钢琴曲时,可以让学生通过拍手、跑、走、跳跃、摇摆等动作来感受音乐的节奏、力度、速度的特点;让学生运用动作幅度的大小,来表现音值的长短变化;让学生运用手势或形体动作来体现钢琴音乐旋律线的起伏、音调的变化与节奏;学习一首新曲子时,带领学生打节奏;让学生分组练习多声部节奏。

培养学生正确的弹奏姿势、弹奏手形、手指的支撑、手指的基本弹奏动作和放松弹奏的能力 教师要按照拟订的教学计划,有步骤、有重点地讲授弹奏理论和技巧方法。

着力提高学生的学习能力,引导学生对所学的知识、技能融会贯通,举一反三,自我发现问题和解决问题。

培养学生良好的读谱习惯及认真的学习态度 培养良好的学习习惯从根本意义上讲,比学习本身更重要。

学习视谱和读谱也是这个道理。

读谱是演奏一首作品的基础。

试想,如果学一首曲子,错音连篇、节奏不对、指法混乱、奏法不讲究,如何谈得上正确表达音乐的意思呢?因此,读谱一定要力求准确。

要求学生要以严格认真的态度进行学习,远比学上一两首乐曲重要得多。

培养学生良好的练习习惯 培养良好的练习习惯,是辅导学生练习时应放在首位的课题。

大家知道,某一次练习或某几次练习的好坏,仅仅涉及到一次或几次的练习效果,而某种习惯的好坏则会影响整个学习进程,甚至关系到最终的学习效果。

培养良好的练习习惯,应包括以下几个方面:乐于学习和练习;精力集中;有目的性,不盲目;善于运用方法;有针对性地练习。

培养学生的演奏技术 钢琴演奏技术是为音乐内容服务的,音乐表现是钢琴演奏的最终目的,也是唯一目的。

技术学习得越全面,掌握得越自如,就越能得心应手地表现音乐内容,技术必须和音乐表现结合在一起。

音乐表现靠全面的文化修养、艺术功力和广泛渊博的知识。

我们应帮助学生对构成作品的一系列手段如:调性、旋律、节奏、速度、风格层次、句法等分析研究,理解得越透彻越合理,对作曲家的意图就会表现得更充分,就有可能真正理解和挖掘乐曲中的真实含义,弹奏起来才能得心应手。

另外,教师如果能将唱歌、视唱练耳、乐理、音乐作品分析、音乐史等知识融合起来教给学生,那么,钢琴将会起到把各种音乐知识进行整合的作用,在这个整合的过程中,学生的综合音乐知识和学习能力也随之得到加强,从而使学生能更好地把握作品,成功演奏作品。

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