吉他价格品牌,吉他教学教程,吉他曲谱视频
关注520吉他网
文章页顶部广告位
当前位置:首页 > 头条 > 校园音乐引导学生健康成长
时间:2019-04-12     来源:网络资源     标签:

如果生活中没有音乐,就象天空中没有太阳一样。

“音乐用理想的纽带把人类结合在一起”,世界上不能没有音乐。

十六七岁的中学生最富有诗情画意,最喜欢幻想,他们对于音乐更为敏感,可以说没有一个同学不喜欢歌唱。

正古希腊哲学家柏拉图所说:“节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的最深处,如果教育的方式适合,它就会拿美来浸入心灵,是它因而美化,如果没有这种适合的教育,心灵也就因而丑化。

” 如何引导学生是学校教育工作者不容忽视的问题。

1.1音乐是驶向理想的航帆 音乐艺术以其特有的音响魅力作用与人的情感,激发人展开联想的翅膀,在人的心海荡起涟漪,潜移默化的将道德、情操、精神品质熏陶渗透,从而使人们达到崇高的理想境界。

优秀的音乐作品蕴涵着丰富的生命哲理,深厚的文化底蕴以及伟大睿智与哲思。

听高雅的音乐如同畅饮 “玉液琼浆”,听高雅的音乐如同漫游名山大川,犹如醍醐灌顶,令人心旷神怡。

当你聆听《高山流水》时你会感到胸怀宽广足以包容整个宇宙;“命运敲门声”更能激励你挑战生命中的最高峰。

优美的音乐中美妙的旋律、轻松的节奏、悦耳的音色可以使兴奋与抑制得到调节,使身心愉悦、精神协调、心境良好。

课堂是学校教育的主要阵地,音乐课不但要教会学生音乐知识与技能,还担负着学生对音乐认识与接受的导向的任务。

在课堂上我们要激发学生欣赏高雅音乐的兴趣;教给学生欣赏高雅音乐的方法;引导学生尽可能多的接触古今中外的经典作品,感受音乐美,用优秀的音乐作品教育学生树立崇高的理想,健全的人格,良好的精神风貌。

让我们高扬音乐之航帆,驶向理想的彼岸! 2。

音乐是情感丰富的驿站 著名音乐家李斯特说:“音乐是不假任何外力,直接沁入心脾的最纯的感情与火焰,它是从口吸入的空气,它是生命的血管中流通的血。

”音乐以声音作用于人的感情,是最具情感的艺术。

音乐可以诱发人内在的感情,激发人们内心积极的情感(如喜爱、快乐、兴趣等),使消极的情感(如悲痛、厌恶、愤怒等)得到宣泄。

音乐可以使对立的感情相互转化,如通过积极的感情内涵作用于人的感情,逐渐取代人们原有的消极感情并使之转化为积极的感情。

一曲《喜洋洋》的喜庆气氛能驱散心头的阴云,一支轻松的情调钢琴曲可平息焦躁的心绪,激昂的旋律给人以前进的力量,多彩的乐章更能激起对未来的憧憬与向往! 音乐可以称做是人类的万能语言,人的感情用这种语言向任何心灵说话和被一切人们理解。

在校园里师生情、同学谊都是特别珍贵的,有时双方不需说话只用一首歌就能了解彼此的意图。

一个班级用一首歌可以唱出团结,唱出力量,唱出强大的凝聚力。

唱着“校园里的花,春风里的柳,老师和我手拉手”师生情浓了,唱着“睡在上铺的兄弟”室友情重了,相聚时一起唱“走到一起来,心成一片海”,分手时一起唱“二十年后再相会,未来会更美”,歌声搭起了心与心的桥梁。

校园生活中无处不需歌声的点缀,课前整齐嘹亮的歌声,课余尽情的放歌,歌声中同学间又多了几分友谊,歌声中师生间又多了些须默契! 3 音乐是鼓舞斗志的号角 音乐可以组织和谐调社会成员的意志和行为,传达与交流社会成员的思想和感情,从意志、道德等方面对人产生影响,激起潜移默化的力量,起到“善民心”,“移风易俗”的教化作用。

当音乐激发起人们的感情时,在一定条件下就能发挥巨大的作用,产生排山倒海的力量。

人民音乐家冼星海在抗战时期创作了象《到敌人后方去》、《在太行山上》等大量的音乐作品,在群众中产生了极大的影响,推动了人民的抗日救国的热情。

这充分证明了音乐的鼓舞力量。

优秀的作品是时代的号角,当运动员站在领奖台上,听到自己祖国的象征–国歌奏响时,常会令观众热泪盈眶。

这时国歌的感召力是无与伦比的。

在学校里充分发挥广播的作用,利用每周的升旗仪式,精心选择每天的晨曲、课间音乐作品都可以产生积极的影响。

实践证明,“课前一支歌”活动的深入开展 对学生有很大的好处。

有计划的选择每周一歌,要求学生全身心投入的歌唱,展开丰富的联想,真正的陶醉于音乐中、诗歌(歌词)中,精神得到了陶冶,灵魂得以净化,思想得以升华,心情好了,精力集中了,听课的效率自然也就提高了。

唱着“风雨中这点痛算什么,擦干泪不要说,至少我们还有梦”,同学们迎接着困难的挑战;唱着“几度风雨几度春秋,风霜雪雨搏激流”,同学们更加坚强,更加成熟。

节奏是前进的鼓点,歌声是向生命极限冲锋的号角! 4 音乐是人生之舟的港湾 中学生处于人生的花季,是学习科学文化知识的黄金时代,是人生观、道德观、价值观确立的关键时期,有太多的知识需要去学习,但是如果不适当的安排时间,一味的要求他们苦学,常常适得其反。

“不会休息的人就不会工作”,学习久了免不了疲劳。

“夫乐者,人情之所不能免也。

”音乐对于人脑起着调节作用,能使人得到积极的休息。

科学家爱因斯坦中年任教于荷兰莱顿大学。

在紧张的脑力劳动之余,常常和他的同事埃伦菲斯一起演奏名曲,音乐洗刷了他们头脑中的疲劳。

有时爱因斯坦会突然中断演奏,用琴弓敲着钢琴和好友一起讨论学术问题。

积极的休息后,新的灵感忽至,打开智慧之门,可能难题会迎刃而解。

这种张弛交替的休息是大脑再创造的开始。

引导学生在疲劳的学习之余进行音乐活动定会取得“8-1> 8”的效果。

将人生比做一艘航船的话,那音乐就是它旅途停泊的港湾。

多彩的音乐就象七彩的阳光,带给我们七彩的生活。

高兴了,失意了,成功了,失败了,去听听音乐吧!节日、假期、周末,怎样放松放松?去唱唱歌吧! 音乐是生命的港湾,音乐是旅途的小站! 总之好的音乐可以给人以积极向上、奋发进取的力量。

这种教育的优势在于它不是声吞活剥的灌输,也不是强迫人接受,而是以独具的魅力“随风潜入夜,润物细无声”,使人收益于不知不觉中。

正确的引导能使音乐发挥出无尽的力量,推动学生的全面发展,但是导向的失误或疏忽也可能使“病菌”随着不健康的音乐浸入学生的健康肌体。

“四面楚歌”的历史故事是一个很好的反面教材。

我们应该最充分的发挥音乐在校园中的积极作用,引导学生全面发展,健康的成长。

文章页顶部广告位
文章页顶部广告位
文章页顶部广告位

报歉!评论已关闭。