近几年的音乐专业高考中，钢琴几乎成为了必考项目特别是师范类，钢琴、声乐各占百分之四十的分数，并且考生的钢琴演奏水平也逐年提高，这就为我们艺术部的钢琴教学提出了一个课题――即如何在两年的时间里尽快地提高学生的钢琴演奏水平，从而是学生音乐专业高考中取得较好的成绩。

在三年的教学实践中，我体会到要提高学生的钢琴演奏水平，首先要提高学生的手指能力，那么什么是手指能力呢？ 手指的能力是指学生在演奏钢琴时每个手指是否有独立活动的能力，在具有独立性的基础上是否灵活和有力。

表现在实际弹奏中就是所演奏的音符要具有一定的的清晰度、均匀度和流畅度。

因此学生要较好的完成一首钢琴作品，坚实的手指能力是一个极其关键的问题。

在钢琴教学中经常能见到的毛病是：学生弹琴时手指不主动，每个音的弹奏都是靠手腕往下用力，这在慢一些的段落时，虽影响了音乐，但还可勉强应付下来。

到了稍快一些的段落时，其手腕上下颠动，速度和流畅度就根本谈不上了。

而且声音很浑浊，笨拙。

造成这种情况的原因，在于学生手指的独立性没有得到训练。

要解决这个问题必须从训练指根关节入手，即掌关节的主动性和灵活性。

这就要求我们在结束断奏练习进入连奏训练后，就要让学生明确地知道，连奏时每个手指都要主动，绝对不允许在连奏中每弹一个音手腕往下压一次。

在练习掌关节的主动时，先要慢慢地练，把每个掌关节动作先夸大地做出来，以求明确地感觉到这个动作。

而手指上下动作的本身也应慢一点，以求明确，然后逐渐加快下键的速度，把声音更明亮地弹出来。

这段时期我通常五指练习、音阶、哈农、以及车尔尼的《337》，来专门训练手指的独立性和手指能力。

并结合车尔尼的《599》的第65、67、98首练习曲和车尔尼《849》的第一、三、四、三十首练习曲。

要求学生在做这些练习时都先要用慢速来练，但在慢速练习中，每个手指动作要快，当发出声音后，就不要再继续使劲用力。

这种练习方法，我把它归结为："在慢速练习时手指的快下放松"。

简称"快下放松"。

在经过"快下放松"的练习后，再逐步加快基本练习或技术片断练习的速度。

我要求学生坚持用"高抬指"的方法练习，并且要加大练习的强度，每一条练习要连续不断的弹奏二十次以上，对手指特别是掌关节进行强化训练。

这种训练方法对手指能力的提高，经教学实践证明是成效显著的。

在掌关节的能力提高以后，就要要求学生逐渐缩小手指的动作，弹得越快手指的动作就越要精炼，越小。

要学生明确这么一个道理，慢练时把动作夸大，练快时放松，这是一种练习的手段，如果速度快了还用这么大的动作，那就会使手指张牙舞爪，穷于应付。

速度也会受到限制。

所以我们必须把练习的动作和正式演奏的动作分开来。

练习时为了打开指根关节，活动开手指，我们用高抬手指方法来练习；而正式弹奏时，手指要用最精简、最节约的动作。

这种弹法简称为"要贴键"，即手指尖贴键的小动作，以达到快速。

在练习中同时需要注意的还有均匀度的问题。

有的学生弹琴声音很不平均，有的硬，有的虚；轻重不一致； 速度不均匀。

这类问题一般是由于手指缺乏独立控制能力所造成的。

要解决不平均的问题，一是要踏实慢练，让每个手指都平均地得到锻炼，不能图快而养成很多毛病。

要知道弹得快必须要踏踏实实一步一步来，一下子就想弹得很快，必定是"欲速则不达"，因为里面有很多毛病不但没有解决反而巩固下来，最后连滚带爬地弹。

一首本来可以弹好的曲子却弹不好了。

二是必须要"听"，要用耳朵去检验。

听声音是否均匀，速度是否平均，从慢练听起，听到较快的速度，都要均匀，有毛病的地方要反复练，反复听，直到均匀为止。

三是对弱指要加强训练。

一般来说四指独立性最差，五指最细弱，所以要加强四、五指的训练。

同时围绕着四指结合周围的手指做一些单独的练习。

利用哈农、什密特中一些侧重于弱指的练习，多花点时间练，持之以恒，手指的能力肯定会均匀起来的。

随着程度的加深、级别的提高，对弹奏中的流畅度要求也越来越高。

流畅度是一个综合了多方面要求的问题，首先要求手指的独立和灵活，同时也要结合臂腕的协调和重量的调节，又牵涉到音乐的表情和感觉以及节奏的分组和律动。

有的学生弹不快，拖不动，这就可能是因为手指不够主动灵活，腕臂不会协调配合。

有的学生弹得不算慢但总像原地踏步似的，音乐不往前走，这是因为缺乏节奏的律动感，或是缺乏音乐的流动和起伏感，原因是多种多样的，解决的办法我认为有： 1、首先要慢练，做到每个手指都能主动灵活，每个声音都很清晰而有弹性，再逐步加快速度练习。

2、手臂、手腕和手指要协调配合，手指积极在第一线的活动，手臂手腕要灵活调节，保证手指在每一音的弹奏中都处于最良好和有利的位置。

3、明确感受到此乐曲或乐段的节奏感觉，根据节奏的强弱感受音流的分组，体现出节奏的律动。

4、根据乐谱上标明的连线和分句，感受其分句，并根据音的高低起伏，作出自然合理的渐强渐弱的表情倾向，以增加音与音的流动感。

如果这几点都能去认真分析体会感受并做出来，对音乐的流畅肯定会有帮助。

手指的能力和技术，是钢琴技术中最根本和最基础的技术，也是最常用和多用的技术，所以，我们要加强和重视手指能力训练，提高学生的手指能力，打好学生钢琴演奏的基础，从而达到提高学生钢琴演奏的水平的目的，使学生在高考中具有一定的专业实力取得较好的成绩。