据《中国青年报》报道，“中国研究生院院长联席会在北京大学举办座谈会，纪念我国恢复研究生招生培养30周年。

在过去的29年里，我国研究生教育累计向国家输送了24万名博士毕业生和180万名硕士毕业生。

会议认为，尽管我国研究生教育还存在种种问题，与国外一流大学相比还有明显差距，但整体质量有显著提高，我国已跨入世界研究生教育大国的行列，招生数从1982年的11080人发展到2007年的418592人，其中博士生招生数从1982年的302人增加到2007年的58002人。

” 中国的研究生教育在数量上增长飞快，不到30年时间就超过美国，跃居世界第一，圈外人可能以为是一件好事，其实当今中国的研究生教育是一个泡沫充斥的领域。

现在的博士生与1982年相比，学术质量下滑幅度之大，也可称世界之冠。

1980年代的博士，虽然不是个个出色，但绝大部分都成为学科的领先人物。

如今社会公认的看法是，现在的博士，整体水平不如1980年代的硕士：现在的硕士，整体水平不如1980年代的本科生。

硕士生对本学科的学术动向不了解，博士生跟学术前沿基本不沾边，乃是当今许多研究生院的常态。

不论博士生还是硕士生，只对文凭感兴趣，只对文凭背后的利益感兴趣，对学术本身毫无兴趣，根本没有学术创新的冲动。

抄袭、剽窃等学术不端行为几乎成为家常便饭。

年轻学子考不上研究生很郁闷，考上研究生也很郁闷。

郁闷又不能不读研究生，因为如果不混到硕士以上学位，很多用人机构就不考虑。

政府机关、事业单位，用人的学历门槛越抬越高，北京等城市的户口门槛越抬越高。

迈不过这个门槛，就得不到体面的职业。

这样的制度安排，拉长了学生受教育的年限。

过去，本科毕业，22岁左右，就可以进入专业工作岗位。

现在，大批年轻人混到硕士，25岁才能工作；混到博士，将近30岁了，也未必能进入专业岗位。

前国家图书馆馆长任继愈几年前就说：“我们的一些制度助长了浮躁风，形成恶性互动。

我们国家图书馆设有博士生文库，专门收集储存我国的博士生论文。

按年代顺序排队，发现各学科论文水平逐年下降。

”现在这种下滑趋势仍然没有停止的迹象。

造成研究生教育质量下降的原因很多。

1990年代以后，在教育产业化的风潮里，学位的商品效应突显。

各地的大学和一些研究机构，看到研究生教育有利可图，不论自身学术水平高低，有无科学研究实力，都争着建博士点、硕士点。

大学的教师，也失去了上一辈的谦恭与自律，有没有学术造诣，都要争当博导。

有一批党政干部，也来个双肩挑，成为博导硕导，其实根本不知道学术研究和研究生教育为何物。

和发达国家不同的是，中国的学位教育，基本上是全进全出，很少淘汰。

现在博士生的学制一般是三年，少数是四年，硕士生已经从三年缩短到两年，到期基本上都能拿到学位。

哪个评委要想对博士论文投否决票，马上成为公关对象，直到举手投降，放弃己见为止。

博士生在如此短的时间内普遍获得博士学位，无论欧美还是日本，都是不可思议的。

美国博士生的淘汰率是３８％，日本的淘汰率更高。

中国的零淘汰，在国际同行看来不是丑闻，也是笑话。

研究生教育不是义务教育，不需要普及，也不可能普及。

数量的多少没有意义，只有质量的高低才有意义。

特别是博士学术水平的高低，乃是一国科学研究水准的重要标志。

中国恢复研究生教育不到三十年的功夫，质量的堤坝就溃塌到如此地步，实在是中国教育之痛。

中国研究生院的院长们坐在一起开会，如果能正视现实，认真反思，总结教训，寻找对策，或许还能让公众看到一点希望。

但院长们竟然以“整体质量有显著提高”的说法自欺欺人。

鸵鸟固然可以选择把脑袋埋进沙堆里，但这能改变臀部的形象么？