因为培养出了李云迪、陈萨、薛啸秋等钢琴“杰青”，但昭义教授在国内钢琴教育界的号召力一时无两。

8月4日晚，当广东省音乐家协会将他请来广州与羊城琴童面对面，引发了大人小孩的“追星”热潮。

　　在这场音乐交流演讲会开场之前，羊城晚报记者得以向但老师请教，听他讲自己的某些“冷思考”。

随后，记者再结合活动当中但老师对琴童们的点评，不难感觉到，这位已过古稀之年的音乐教授，如此奔走忙碌，实希望为当前的少儿钢琴教育纠偏。

　　不想被叫成“冠军教练”　　因为教出了一众有出息的“徒弟”，但昭义总是被人冠上“冠军教练”、“王牌教师”一类的称呼。

对此，他连连摇手：“坦率说，我一点都不喜欢别人这样叫我。

教了一个冠军，难道就代表个个学生都能夺冠？再者，我从小就是不太出众的人，不习惯引人注目。

”　　他说：“学生走上国际比赛领奖台，我幸福；不过，如果有更多孩子能通过学习钢琴而感受到音乐的美妙，我会更幸福。

音乐的社会功能确实是很奇妙的，它作用于人的心灵，有着文字或说教不可替代的功能。

用音乐净化了的心灵，我觉得它是不太会作出恶事的。

”　　反对“学琴越早越好”　　但老师认为，中国这样一个十几亿人口的大国，有机会接受音乐培养的孩子还是太少了！所以，从上世纪80年代开始兴起的“学琴热”，应该继续发展，但一定要避免家长或老师强迫孩子往专业化方向发展的趋势———并非每个学习音乐的年轻人都要以成为李云迪或是郎朗为目标。

但昭义再三强调，音乐教育应该放在钢琴教育的首位。

“即使这些学琴的孩子以后不弹钢琴了，但他们有艺术的审美能力，能够热爱音乐、热爱艺术，这才是艺术教育的成功。

”　　从这个角度出发，他也反对那种“学琴年龄越小越好”的观点。

但昭义说：“学得太早，不仅使孩子过早地失去童年的快乐，而且他们的运动神经尚未足够发达，很难有效掌握，也会增加家长的负担。

所以，最佳入门的年龄应该还是在5岁之后。

”　　技术征服乐曲并不够　　考级，是当下少儿钢琴教育绕不开的一个话题，对此但昭义态度鲜明：“钢琴考级制，是对家庭式教学的规范化引导和检验，目的是促进孩子对音乐的进一步学习和理解。

我坚决反对抱着功利目的去考级，并希望国内的音乐教师和琴童家长走出这个误区。

”　　但老师再三强调，不为钢琴而钢琴，不为考级而学琴，“钢琴艺术教育的本质是音乐素质教育”。

他认为，考级本来是具有积极意义的，让孩子们比较清醒地理解自己达到了什么样的程度，在这个程度里面，自己完成的情况怎么样。

而且它也不完全针对学生，还可以是一个评教评学的活动。

　　目前的状况却令但昭义十分担忧，对音乐的精神理解让位于对乐曲的技术征服。

“更不好的是，因为艺术考级是一道道考题、一级级地考，所以钢琴教学为了应试，就变成只学‘考题’，这怎么行！就好比文化学习，要通过一学期的学习，最后才来一个考核。

怎么可以把这个过程简化为学完这套考题、就去学下一年级的考题呢？你即使是考过了级或者是勉强保级，但速度达不到、音乐表现形式也不好、理解也跟不上，那这个音乐学来就没意义了。

”　　不过，但昭义也强调，不可走入另一个极端，即一味追求兴趣、忽略了严格训练。

他说：“钢琴的学习和教育都具有很强的科学性，兴趣引导在引进门的时候很重要，但随后训练的严格和枯燥是绕不过去的。

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