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当前位置:首页 > 头条 > 教育:应该是一个缓慢而优雅的过程
时间:2019-04-12     来源:网络资源     标签:

女儿马上进入初中学习,前些日子我去她即将入学的学校开了次家长会。

会很漫长,4个多小时。

老实讲,我平生也没开过这么长的会,但奇怪的是,开完会后,心情居然不错。

原因无它,这个家长会有点新意,老师们讲的话也甚得我心。

 通常的家长会,体育老师是难得一见的,但这个会上,体育老师不仅露面,而且居然在校长讲完话后,就出现了,体育教研室主任讲完话后,才轮到教务处主任讲话。

这样的排序,让我感觉不只是新鲜,简直是有些振奋了。

据说,该校平时不提“德智体”,而讲“体智德”,体育的重要性被置于首位,每天都有一节体育课,甚至要求每个入学的学生要学会游泳,拿到“深水证”。

难怪,家长会上,校方会做如此奇异的安排,或许,这就是他们刻意做出的一种姿态。

 除了对于体育教育的重视,校长和老师们的讲话中还有许多新意:比如他们提到了对于“公民教育”的重视,这词上个世纪初曾经很流行,但近半个世纪以来却较少提及;比如他们重视每个学生个体,认为每个学生都是独一无二的存在,都有值得其他人学习的地方;他们还提出完全人格教育的概念,认为教育应是完整的,而且需“以人育人”。

 最让我有所会心的还是校长的一句话。

她说,教育是一个缓慢而优雅的过程。

我觉得,她对于教育的这两个限定词用得实在太好了。

它实际上是现在的教育最缺乏的。

 我不是教育专家,不能非常专业地厘清当下教育的弊端,但作为一个孩子的家长,我感觉,现在的教育一是急躁,急功近利,过于重视升学率和就业,二是片面,唯分数教育,缺乏完全人格的教育和体育教育,而且二者似乎还有点恶性循环的意思——因为急躁,所以片面;因为片面,又难免急躁。

处在学校和孩子的中间,家长即使心有抵触,也很难不随波逐流。

毕竟,优良的教育资源非常有限,教育的供需矛盾一直存在,谁不想让自己的孩子上个好学校呢?就拿本人来说吧,自认还有点现代意识,但孩子考试考得不好,我也不敢保证自己绝对就不给孩子脸色看;还有给孩子报课外班,谁都知道,孩子不会开心,但我有时也不得不违背她的意愿让她学这学那,这并非从众心理使然,实在是升学的压力太大。

 作为家长,我们的确是当下各种教育流弊的受害者,但自我反省一下,我们有时也不得不被时风裹挟,客观上为它们推波助澜。

大家对教育不满意,但老实讲,我们也不知道能为教育的改良做些什么。

 在这样的教育环境下,能目送女儿去一所声称让教育变得“缓慢而优雅”的中学学习,我想,自己是幸运的。

尽管我还不知道学校是否真的能兑现他们的种种教育理念,但就算仅有这样的理念,也是好的。

 不要小看理念,几乎所有的改革都源自理念的革新。

有关教育改革,或许也应从理念开始。

 教育是什么?什么是好的教育?教育最重要的任务是什么?如果这些问题都得不到回答,还奢谈什么教育改革?从这个意义上讲,教育也需要启蒙,需要回到原点,向真善美回归。

唯此,教育才会成为一个缓慢而优雅的过程,教育才会变成一种幸福而完整的生活。

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