大家都知道"明师出高徒"，怎样选老师帮助学生成材呢？是需要初学者及家长慎重考虑的问题。

现在的标准，能学到搞专业演奏即是学有所成。

业内很明显的事实是：专业团体的演奏员之间的水平也有极大的差别.每人的天赋和努力很重要，但是老师的教学特点和方式也是不可忽视的因素。

现在许多学生家长并不是内行，所以选老师尤为重要.一般情况下，首先要排除的是业余演奏者。

因为他们大多数本身就没有得到过严格正规的训练，本身会存在许多问题和毛病，如果这样传给学生，后果是很可怕的。

当然，如果学长笛只是为了开发智力和陶冶情操，能付较少的学费，未尝不可。

　　　　首先，跟演奏家学最好，是人们最大的误区。

许多演奏家的成功除了自身努力，其最大的因素是天才的条件。

他们靠天赋完成自我塑造，不一定清楚别人遇到的困难，甚至有人不知道究竟自己是怎样获得超人的技巧和演绎能力的。

除非你已经具备了完善扎实的基础，学习其风格，否则只能是满足跟"某某某"学习这种虚荣心而已。

因此，在选聘老师时并非一味追求专家和名气。

结合学生的学习阶段选老师也是必要的，孩子往往有不定性的因素，初始学习长笛有的只是一种好奇心，过段时间兴趣又转移了，这种情况不为少数，刚开始就出高价聘请名师并不一定合适。

大学教授教小学生既是一种浪费又不合适。

　　　　真正的好老师，大多是学习经历坎坷且有相当的演奏水平的人们。

他们经历许多困难和失败才找到正确的演奏方法，他们清楚学生的问题，能有效地指导学生改正。

更重要的是本身学习的不易，会更用心帮助学生少走弯路。

跟这样的老师学习是学生的幸运。

依据孩子的性格选聘老师也是值得考虑的因素，例如有的老师喜欢活泼好动的性格，有的却喜欢文静的学生，只有老师喜欢自己的学生才会用心去教。

　　　　如何才能找到他们呢？　　　　首先一点就是听他的演奏是否能感动你，否则应怀疑其对乐器的掌握上是否真正了解。

（不会游泳教出世界游泳冠军的只是极个别的现象）另外一个明显标志是能否运用不同的方法帮助学生解决同一问题。

使学生迅速得到改进。

再一点就是了解老师是否具备多种爱好和丰富的文学素养，这样的老师可以帮学生掌握技术的同时不会影响对音乐幻想力的培养。

这对理解能力稍差的儿童尤为重要。

只有这样的老师才能把许多枯燥的技术问题生动化，激发学生的创造力。

　　　　另外一点是老师"严格"的问题。

严师可以出高徒，许多成功者出在这样的严师下。

结合学生自己的具体情况，要看老师严格要求的具体表现形式。

一丝不苟是为师者必须的，但作为艺术更要激发学生的兴趣和创造力。

如果发现学生的兴趣和信心有所下降，就要考虑老师是否适合自己。

毕竟有不少具备天分的学生在这样的"严师"下完全放弃，失去了发展的机会。

　　　　最后是关于做人的问题 。

学生的气质和音乐风格很大程度受启蒙老师的影响。

考虑专业教学水平的同时，还要看老师是否正直，热情，无私，浪漫。

尤其对儿童学习者更不可忽视。

　　　　总之，选择老师是很严肃的问题。

要求家长也要多听录音，提高自身的素养，增进了解乐器的表现特性也是作家长必不可少的。

只有这样才能正确选聘并配合老师，培养学生成材。