： 1.教育天条论　　教育者的天条：我们每个人都守着一扇由内开启的转变门，钥匙在自己手里，不经过我们的同意，人和人都无法使我们转变。

转变的天条：你无法改变别人，你只能影响别人做事的动机。

　　2.学习的智慧　　一个人学会学习，首先要认清符号与真知的关系，符号不等于真知，符号是运载、传承知识的工具。

学习知识需要具备五大智慧：听清符号(词汇)、理解意思(知识)、体会与想象(还原至生活)、实践与 观察(验证真伪)反省与总结(创造新知)。

　　3.教子四道门　　第一道门：孩子的世界是神秘的世界，是我们成人不能了解的世界;家长教育孩子要从主观转向客观，从习惯转向科学。

第二道门：了解过程的人，才是智慧的人，才能教育好孩子;告诉家长教育具有缓发性，教育孩子要有足够的耐心。

第三道门：具备移情能力的人，才是通晓人性的人，才能教育好孩子;要求家长具有足够的爱心。

第四道门：教育无小事，要求家长用敬畏的心态对待教育。

　　4.真爱的艺术　　董进宇博士将爱分解为17个话题进行了论述：爱的需求、真爱的定义、爱的成分、爱的目的、母爱与性爱的区别、爱起作用的原因、什么不是爱却被说成爱、爱的方式、爱对人的作用、爱的情感分类、怎样获得爱、获得爱的陷阱、爱的误区、爱的陷阱、爱的异化、爱的升华等。

　　5.自我价值理论　　自我价值是一个人认为自己有价值或喜欢自己的程度。

人之初是通过父母的接纳、肯定、承认、赞美、表扬、鼓励等方式逐渐建立起来的，其核心是自尊。

当人的自我价值感很强的时候，会喜欢自己、尊重自己，会表现出自我完善的欲望和动力，表现出向上向善的本性。

家长要从根本上教育好孩子，从小培养孩子的自我价值感。

　　6.潜能无限理论　　任何一个人的潜能都是无限的，每个人的人生不可限量，他们可以轻松愉快地学会任何学科。

然而在现实生活中，孩子不清楚自己为何要学习，人生将要迈向何处，还有的学生表面上也认真学习，但是他们却学不会。

经过多年研究，董博士发现，自我观念的局限是抑制孩子潜能释放的最大原因。

　　7.学习状态论　　董进宇博士指出，学习是人类与生俱来的本能，学习是简单快乐的，人的生命状态决定学习质量。

他总结出孩子学习不好的八大原因，强调信念是学习能量释放的闸门。

每门学科有其特点和适合的学习方法，孩子学习时掌握科学的学习方法能事半功倍。